Componente de Metodología de la Investigación

A cargo de: Dr. Miguel de Asúa y Dr. Juan Pablo Rossi

Docentes: Dres. Sergio B. Kaufman, F. Luis González Flecha, Rolando Rossi, Pablo J. Schwarzbaum, Miguel de Asúa y Juan Pablo Rossi.

Descripción y objetivos

Este curso responde a los contenidos básicos para el mismo establecidos en el Módulo 1 (metodología de la investigación) del 'componente de metodología de la investigación' de la Carrera docente de la Facultad de Farmacia y Bioquímica. Luego de una introducción histórico-filosófica a ciertas cuestiones generales de metodología, el plan del curso simula el proceso de investigación y recorre sus distintas etapas: elección del tema, redacción del proyecto, tratamiento estadístico de los datos, redacción de los resultados. Estando el cuerpo docente formado por investigadores experimentados, se buscará en todo momento transmitir la experiencia de la investigación, junto con los contenidos intelectuales necesarios para articularla conceptualmente.

Carga horaria

50 horas presenciales.

Evaluación

Para aprobar el curso es necesario cumplir con el 75% de asistencia y además elaborar un diseño, protocolo o proyecto de investigación.

 

Plan del curso

Unidad 1. La constitución del método científico

Los objetivos de esta sección son (a) transmitir la idea de que el conocimiento científico ha tenido un desarrollo histórico y lo que se entendió por 'ciencia' en la historia ha sufrido importantes transformaciones; (b) proporcionar los elementos conceptuales básicos para entender, reflexivamente, qué significa la actividad científica en general, en otras palabras, 'cómo funciona la ciencia'.

A. Fundamentos (teórico)

Los tres grandes modelos en la historia de la ciencia (predictivo, deductivo, teórico). Teorías, hipótesis, contrastación empírica. Objetos teóricos y observacionales. La dinámica de las teorías científicas.

B. Estudios de casos (teórico-práctico)

Se proponen dos estudios de casos seleccionados que cumplen dos condiciones: ponen en contacto al alumno con experimentos clásicos y fundamentales y, a la vez, posibilitan la discusión de la dinámica de teorías, situando la cuestión en el más largo plazo.

(1) Pasteur, 'Conferencia sobre la generación espontánea' (1864).

(2) Lavoisier, memorias de 1777 y 1783. [Alternativa: Lavoisier y Laplace, Memoria sobre el calor (1780)].

 

Unidad 2. El tema de investigación

El objetivo de esta sección es discutir los varios problemas relativos a la elección del tema de investigación.

Los temas a desarrollar son:

A. ¿Cómo se elige, en realidad, un tema para trabajar? Calidad del equipo de investigación vs. especificidad del tema. La artificialidad de las fronteras disciplinares. Preguntas interesantes y técnicas de laboratorio. 'Modas' temáticas y 'niveles' del enfoque ('no hay temas pequeños, hay científico pequeños').

B. Búsqueda bibliográfica. Utilización de bases de datos. Elementos de cientometría (parámetros de impacto).

Práctico: búsqueda bibliográfica sobre un tema dado.

Mesa redonda 1: el tema de investigación (punto a de esta unidad).

Mesa redonda 2: utilidad y límites de la cientometría (punto b de esta unidad).

 

Unidad 3. El proyecto de investigación

El objetivo de esta sección es aprender a redactar un proyecto de investigación. Se espera que el alumno llegue a adquirir un entrenamiento mínimo sobre las siguientes cuestiones:

Las distintas partes de un proyecto de investigación. Introducción, objetivos, hipótesis, estado de la cuestión, plan de investigación, cronograma, presupuesto, curriculum vitae. La importancia de las preguntas orientadoras del proyecto. Aspectos formales.

Práctico 1: redacción de un proyecto de investigación

Práctico 2: evaluación por los propios alumnos ('pares') de los proyectos (pre-evaluación).

 

Unidad 4. Tratamiento estadístico de los datos experimentales

Esta sección está orientada a:

(a) Precisar los alcances y limitaciones de la estadística como herramienta en el proceso de la investigación científica;

(b) Transmitir la idea de que ni aun el mejor tratamiento estadístico de los resultados experimentales permite solucionar los problemas derivados de un diseño experimental inadecuado o de deficiencias en la obtención de datos experimentales;

(c) Discutir la importancia y utilidad de la elaboración de modelos explicativos de los resultados experimentales y a la vez generadores de nuevos experimentos.

Práctico: decisión sobre la aplicación de tests estadísticos.

 

Unidad 5. Redacción del trabajo de investigación

El objetivo obvio de esta última sección es que el estudiante se enfrente con los problemas de escribir y presentar sus resultados y discutirlos.

Distintos niveles de comunicación científicas (informe, trabajo, poster, tesis, etc.). Títulos y autores. El estilo (manuales de estilo) y las convenciones. La cita bibliográfica, programas de estilo de citación y la ética de la cita. Organización de los datos, tablas, figuras. La importancia de la discusión.

Unidad 6. Temas de investigación clínica

Esta unidad tiene por objetivo introducir alguna cuestión peculiar de la investigación clínica, como por ejemplo el problema ético del consentimiento de los pacientes.

 

Metodología docente y distribución de clases, actividades y carga horaria

El curso consiste fundamentalmente en clases teóricas y teórico-prácticas de 2 horas cada una y en actividades denominadas 'prácticos', que llevarán a cabo los alumnos por sí mismos estando el docente a cargo en calidad de consultor disponible. La modalidad varía según la disponibilidad de equipamiento informático de los estudiantes ya que buena parte del curso, especialmente lo concerniente a la elaboración del proyecto y la resolución de los problemas estadísticos se realiza a traves de correo electrónico.

Se planea efectuar dos mesas redondas de discusión con participación de todos los docentes e incorporar al menos un conferencista invitado para tratar alguno de los puntos del programa.


Clase

Corresponde a unidad

Carácter

Tema

Práctico

(consulta)

Carga horaria subtotal línea (hs)

1

1. A

Teórico (2 hs)

Fundamentos

2

2

1. B. 1

Teórico-práctico (2 hs)

Estudio de caso 1

2

3

1. B. 2

Teórico-práctico (2 hs)

Estudio de caso 2

2

4

2. A

Mesa redonda I (2 hs)

El tema de investigación

2

5

2. B

Teórico-práctico (2 hs)

Bases de datos

Búsqueda bibliográf. (4 hs)

6

6

3

Teórico (2 hs)

Redacción de un proyecto

Redacción de un proyecto (4 hs)

6

7

4

Teórico-práctico (2 hs)

Estadística

Tests (2 hs)

4

8

4

Teórico-práctico (2 hs)

Estadística

Tests (2 hs)

4

9

4

Teórico-práctico (2 hs)

Estadística

Tests (2 hs)

4

10

4

Teórico-práctico (2 hs)

Estadística

Tests (2 hs)

4

11

2

Mesa redonda II (2 hs)

Cientometría

2

12

5

Teórico (2 hs)

Redacción trabajo investig.

2

13

5

Teórico-práctico (2 hs)

Redacción trabajo investig.

Eval. por 'pares' proyecto (4 hs)

6

14

6

Teórico

Temas de invest.

clínica

2

15

7

Teórico-Discusión

Evaluación y comentarios

Evaluación por pares

2

Total: 50

 

Bibliografía

Rom Harré, El método científico (Madrid: Blume, 1979).

Rom Harré, Introducción a la lógica de las ciencias (Barcelona: Labor, 1967).

Thomas Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas (México: FCE, 1971).

P. B. Medawar, Consejos a un joven científico (México: FCE, 1982).

James Bryant Conant (ed.), Harvard Case Histories in Experimental Sciences, 2 vols. (Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1957).

G. Klimovsky, M. de Asúa, Corrientes epistemológicas contemporáneas (Buenos Aires: Editores de América Latina, 1997).

G. E. P. Box, W. G. Hunter, J. S. Hunter, Statistics for Experimenters. An Introduction to Design, Data Analysis and Model Building (New York: Wiley, 1978).

Kate L. Turabian, A Manual for Writers of Terms Papers, Theses and Dissertations, 5ª edic. (Chicago: Chicago University Press, 1987).

H. F. Ebel, C. Bielefert y W.E. Russey, The Art of Scientific Writing (New York: VCH Publishers, 1987).

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http://www.isinet.com/isi/hot/essays/journalcitationreports/7.html